学习能力强的孩子有哪些特质?

学习能力强的孩子具备某些共同的特质,培养孩子的这些特质,而非急着让孩子学习某些特定的知识,这才是家长应该做的、真正有价值的“抢跑”。

不少家长把孩子早早送入拼音学习、思维训练、识字训练等学前培训班,让孩子小小年纪就背负起沉重的学业压力。因此,近年来每到新学期,上海市教委都要强调,各学校必须严格执行“零起点”教学,即严格按照课程标准的要求和进度实施教学,防止出现盲目追赶进度的“抢跑”现象。

不过,“零起点”不等于“零准备”。学习能力强的孩子具备某些共同的特质,培养孩子的这些特质,而非急着让孩子学习某些特定的知识,这才是家长应该做的、真正有价值的“抢跑”。那么,究竟是哪些学习素养在支撑孩子的学习能力呢?

1.专注、协调、兴趣、沟通

上海理工附小校长丁利民

有这样三个孩子。

一个孩子还没上学,就在家长安排下报了昂贵的学习班;一个孩子入学前就跟着做老师的奶奶认识了3000字,超过了小学五年级的认字要求;第三个孩子学前没有上过拼音、识字、算术班,在家没事就看看绘本,玩玩布娃娃……

哪个孩子会成为“学优生”?

事实是最后一个。

第一个孩子课上听不懂,养成了上课时放空思维的习惯,一直延续到高年级;第二个孩子带着怨气学习,效果可想而知;第三个孩子的妈妈不要求知识,而是给孩子提出了很多规矩,包括放学回家先做功课,学习时要专心等。如今这个孩子是学校的学优生。

上海理工附小校长丁利民用这三个孩子的真实故事来说明,学习成绩好不好,关键不看学前“抢跑”了多少,而在于一些关键的学习习惯是否建立起来了。

学习成绩好的孩子,往往比较专注,身体协调,兴趣广泛,善于沟通。而学习困难的学生,感觉统合失调、任性、退缩、缺乏兴趣。这些孩子可能不是零起点,但他没有后劲。

小学校长的“幼小衔接”三大建议

不建议大家来读拼音,读幼小衔接班,家长们要做什么呢?有很多事情值得我们去做。我们可不可以亲子阅读?亲子锻炼?建议家长从这几方面做起:

第一,认真听孩子讲话。如果你未来发现你的孩子是胆怯的、胆小的,你的孩子不会很好的表达和倾听,那么责任不在孩子,找找你自己的问题。

第二,给孩子一个劳动的岗位。这是我们家长最不愿意的,只要孩子读书好,什么都不用他管。恰恰,手巧的孩子心才会灵。

第三,宽容孩子的过错。孩子们在探索的过程中,一定会犯错。如果你能宽容他的过错,他才会不断变得更聪明,更能解决自己的问题。

还有很重要的一点,是要保证孩子10小时的睡眠。

在入学前做些什么准备?

第一,和孩子一起憧憬美好的小学生活。

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第二,必要的自理能力,穿衣吃饭,保管自己的东西。我们四年级的孩子要上游泳课,每到这个时候,很多家长都会来说,我们的孩子能不能不游泳?因为孩子洗澡,擦干,自己穿衣服这些事都不会的。这个能力都没有,他哪里来的毅力来克服学习上的困难?

最后,家长要和和班主任老师沟通孩子成长的经历,这个很重要,他主要的教养人是谁?用什么样的方式教养?

2.合作、分享、交流

上海社科院青少年研究所所长杨雄

现在家长都喜欢给孩子吃有机食品。有机食品就是没有污染,不是反季节的,自然生长的食品。那么,我们教育孩子的过程,我认为也应该是有机的过程,而不是拔苗助长,反季节、催熟的过程。

输在起跑线上也好,各种各样的流行观念也好,实际上都是在“催熟”孩子。

我核心的观点,就像给孩子吃有机食品那样,进行有机的教养,不让孩子过早地失去他快乐、自由的童年,这是我第一个观点。

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第二,我要传播的是,其实人类都是“早产儿”,孩子成长是一个自然规律。人与生俱来所具有的和动物的差异就在于,他是未分化的,不具有特异性的。这就是人类和动物的区别,使得人比动物更具有发展的潜质和选择性。

因为儿童发展的过程是缓慢的,过早地去催熟他,实际上是损害大脑。我们的心理学证明,儿童的大脑在3岁到4岁的发展过程中,会自我修剪信息。外界过早地给他认识了3000个单词,很可能导致他入学以后厌学,丧失了学习的兴趣。所以,正视孩子的过程,就可以让孩子的大脑会自动修剪摒弃无用的部分,而保留有用的部分。

儿童每一个阶段,都有它一定的优势和劣势。在12岁以前的儿童,甚至不能完全自我克制他的犯错。为什么孩子会经常犯错?为什么纠正以后他还会犯错?因为他是一个自我修复的一个过程。要让孩子不犯错误,像成人一样,那是违背了孩子的成长过程。

做家长的,就应该在他犯错误的时候给他指出错误。经过了这个过程,他的大脑可以区别这些错误了。所以对家长来说,不能对孩子犯错太过着急。

家长对于孩子的培养真的不要太着急。孩子的成长是一个过程,尤其是互联网时代,对知识的整合、迁移的能力,比培养记忆力重要得多,这个观点,家长一定要好好去琢磨。因为在大数据时代,任何知识网上都找得到,你要学会到哪儿去找知识,选择知识,整合知识,才是我们学校,也是早教应该准备的。

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最后一个观点,方向比努力更重要。我们在家庭教育的过程中发现努力并不是很重要,方向才更重要。如果孩子的发展过程中,方向搞错了,孩子听你话,特别的刻苦,最后对孩子伤害会特别大。

所以我在这里呼吁,大家一定要坐下来,慢下来,不要抢跑道。我们在足球场看足球,如果大家都安静坐着看球,是看得很清楚的。如果有一个家长站起来,说他看不见,那其他的家长也都站了起来,但那和坐着看是一样的。孩子的合作、分享、交流,这比背唐诗,学数学、认汉字更为要紧。

3.理解、逻辑、表达、精细动作

上海市教委副主任贾炜

有一次在电梯里碰到一个孩子,他的妈妈跟他说,你刚跳完舞,接着要去钢琴,然后去学画画。我问怎么学这么多?她很坦然的告诉我“现在的孩子不都是这样的吗”?

今天我们的教育,如果再不形成共识,就会把我们的孩子伤在起跑线。为什么要做零起点?如今,早学、抢学日益成风,问题非常严重。这会对孩子产生什么影响呢?

第一,提前学习与记忆发展的关系。提前学习的儿童,他的记忆发展,低于零起点的儿童。道理,杨雄所长已经说了,这里的数据也说明这一条。

第二,提前学习与学习兴趣的关系。提前学习的儿童的学习兴趣,低于零起点的儿童。

第三,提前学习的孩子,随着年级的升高,提前学习的影响就不断降低,到了三四年级,相关性越来越弱。

基于这样一个情况,许多专家就提出我们要救救孩子。

大家也认同,零起点不等于零准备。究竟该准备什么?

回归教育本原,就是要遵循幼儿学习发展规律。这叫学习的基本素养,好比一个运动员要参加比赛之前,身体的体能训练是一定需要的,没有足够的体能,可能赛到一半就趴下了。那么学习有没有基本功呢?也是有的,重要的是在学前养成或者在小学阶段培养起来。

这个学习基本功是什么呢?我们根据自己的研究和实践,归纳成三个方面:学习的智能、身心健康和学习品质。

学习的智能,就是他的注意力、记忆力,逻辑思维。如果他的注意力弱,记忆力就会受到影响,更谈不上逻辑思维。第二个是语言,语言理解和语言表达。

然后是身心健康,包括身体机能。

还有学习品质。这些学习素养做得怎么样,与我们学生学习的相关性如何呢?

我们经过对2000多个孩子长达两年的跟踪和研究,发现小学一二年级和语文、数学、英语学习水平有直接影响的素养,是理解能力、逻辑能力、表达能力和精细动作等四个素养,而知识性的计算、识数、记单词等都排在后面。说明我们在学前怎样把学习素养培养好,如果素养扎实,对孩子今后的学习是非常有促进作用的。

在我们研究当中,我们还发现,学习基础素养对学习的影响,随年级升高而增大,而抢学的知识内容影响越来越小。

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